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Edição |
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v. 2, n. 2 (2017) |
A Alfabetização Científica na Educação em Ciências |
Resumo
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Leonir Lorenzetti |
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v. 2, n. 1 (2017) |
A compreensão dos professores sobre a alfabetização científica: perspectivas e realidade do ensino de ciências |
Resumo
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Josiani Fátima Weimer Baierle Oldoni, Barbara Grace Tobaldini de Lima |
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v. 2, n. 3 (2017) |
A construção de conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais: contribuições de uma oficina temática sobre investigação criminal |
Resumo
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Vanessa Carolina Volpato, Jhonny Araújo de Aguiar, Jheniffer Micheline Cortez dos Reis |
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v. 2, n. 1 (2017) |
A construção de um aplicativo interativo como recurso didático para conceitos termodinâmicos |
Resumo
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Luara Wesley Candeu Ramos, Bruno Rafael Del Rio Vieira, Fernado Barreto, José Bento Suart Júnior |
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v. 3, n. 3 (2018) |
A contextualização na formação de professores de química |
Resumo
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Moisés da Silva Lara, Luciana Gili Vieira Duarte |
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v. 3, n. 3 (2018) |
A cultura escolar do campo e o ensino da matemática |
Resumo
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Maykon Jhonatan Schrenk, Barbara Winiarski Diesel Novaes |
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v. 3, n. 3 (2018) |
A educação científica em um centro de ciências: potencialidades e desafios das atividades educativas na Praça da Ciência de Vitória – Es |
Resumo
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Mainã Mantovanelli da Mota, Sarah de Jesus Cantarino, Geide Rosa Coelho |
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v. 1, n. 1 (2016) |
A educação CTS possui respaldo em documentos oficiais brasileiros? |
Resumo
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Roseline Beatriz Strieder, Karolina Martins Almeida e Silva, Marcos Fernandes Sobrinho, Wildson Luiz Pereira dos Santos |
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v. 3, n. 3 (2018) |
A epistemologia de Ludwik Fleck: análise das produções do encontro nacional de pesquisa em educação em ciências entre os anos 1997 e 2015 |
Resumo
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Tatiele Chicóra, Joanez Aparecida Aires, Sérgio Camargo |
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v. 3, n. 1 (2018) |
A experimentação investigativa no ensino de química: construindo uma torre de líquidos |
Resumo
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Matheus Junior Baldaquim, Amanda Oliveira Proença, Mateus Carneiro Guimarães do Santos, Márcia Camilo Figueiredo, Marcelo Pimentel da Silveira |
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v. 3, n. 1 (2018) |
A fotografia científica e as atividades experimentais: livros didáticos de química |
Resumo
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Catherine Flor Geraldi Vogt, Ana Julia Cecatto, Marcia Borin da Cunha |
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v. 2, n. 1 (2017) |
A história da ciência no currículo de física do ensino médio |
Resumo
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Milene Rodrigues Martins, Alessandra Daniela Buffon |
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v. 2, n. 1 (2017) |
A inclusão do aluno cego na educação superior: percepções de professores de um curso de licenciatura em química |
Resumo
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Gabriel Ferreira Baptistone, Irau Alcilio Mattos Neto, Karla Suzi Furutani Toyama, Jacqueline Lidiane de Souza Prais |
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v. 3, n. 1 (2018) |
A mobilização de saberes a partir do uso de diferentes materiais didáticos no contexto do PIBID |
Resumo
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Franciellen Rodrigues da Silva Costa, Sérgio Camargo, Camila Silveira da Silva |
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v. 2, n. 3 (2017) |
A motivação no ensino de ciências: análise de dez anos de trabalhos apresentados no ENPEC |
Resumo
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Wilson Carvalho, Enio Lorena Stanzani, Marinez Meneghello Passos |
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v. 3, n. 1 (2018) |
A natureza da ciência e a formação de professores: um diálogo necessário |
Resumo
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Flávio Tajima Barbosa, Joanez Aparecida Aires |
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v. 3, n. 3 (2018) |
A participação da mulher na ciência: um estudo da visão de estudantes por meio do teste DAST |
Resumo
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Mariana Bolake Cavalli, Fernanda Aparecida Meglhioratti |
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v. 3, n. 2 (2018) |
A prática da leitura no ensino de química: modos e finalidades de seu uso em sala de aula |
Resumo
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Judite Scherer Wenzel, Joana Laura de Castro Martins, Camila Carolina Colpo, Thiago dos Anjos Ribeiro |
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v. 3, n. 3 (2018) |
A produção escrita no gênero textual artigo de opinião e sua relação com as marcas da interação professor aluno e texto |
Resumo
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Tiago do Amaral Moraes, Marcelo Tadeu Motokane |
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v. 2, n. 2 (2017) |
A química em espaços de educação não formal: uma análise dos museus de ciências da região sul do Brasil |
Resumo
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Fernanda Carolina Colere Frohlich, Camila Silveira da Silva |
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v. 3, n. 1 (2018) |
A tradição de linguagem em Gadamer e o professor de química como tradutor-intérprete |
Resumo
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Robson Simplicio de Sousa, Maria do Carmo Galiazzi |
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v. 2, n. 3 (2017) |
Abordagem comunicativa em sala de aula: uma autorreflexão docente |
Resumo
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Diullye Miola, Gabriele Leske Engelmann |
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v. 2, n. 2 (2017) |
Abordagem CTS e o conceito química verde: possíveis contribuições para o ensino de química |
Resumo
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Amanda Magagnin Moreira, Joanez Aires Aparecida Aires, Leonir Lorenzetti |
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v. 2, n. 1 (2017) |
Abordagens comunicativas e movimentos epistêmicos em uma aula de química |
Resumo
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Nicole Glock Maceno, Gabriela Venturi, Cláudia Honara |
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v. 3, n. 1 (2018) |
Analisando a temática experimentação no ensino de química no conteúdo de eletroquímica dos livros didáticos aprovados no PNLD 2015 |
Resumo
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Mateus Guimarães Carneiro, Matheus Junior Baldaquim, Luana Pires Vida Leal |
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v. 2, n. 2 (2017) |
Análise da verdura química de experimentos propostos para o ensino médio |
Resumo
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Marilei Casturina Mendes Sandri, Ourides Santin Filho |
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v. 3, n. 1 (2018) |
Análise das percepções de estudantes do Ensino médio sobre o filme:"O Céu de Outubro" |
Resumo
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Daiane Thais Ludvig, Bruna Patareck, Claudia Regina Machado Kliemann, Caroline Fortuna, Daiany Helscher da Silva |
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v. 1, n. 1 (2016) |
Análise do processo de construção da prática docente de um professor de Ciências, a partir da perspectiva de sistema de atividades proposta por Engeström |
Resumo
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Edenia Maria Ribeiro do Amaral, Ana Lúcia Gomes Cavalcanti Neto |
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v. 2, n. 1 (2017) |
Análise em anais do ENPEC sobre a temática avaliação em química |
Resumo
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Andriele Coraiola de Souza, Fabiele Cristiane Dias Broietti |
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v. 2, n. 3 (2017) |
Aprendizagem significativa no ensino de cinética química através de uma oficina problematizadora |
Resumo
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Matheus Campos de Castro, Mateus Siraque, Lilian Tatiani Dusman Tonin |
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v. 1, n. 1 (2016) |
Argumentação no Ensino de Biologia: uma experiência no ensino médio |
Resumo
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Marcos Leonardo Martins Silva, Márcia Gorette Lima da Silva |
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v. 3, n. 2 (2018) |
Aromas e odores: ensino de funções orgânicas em sequência de ensino-aprendizagem |
Resumo
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Elton Kazmierczak, Rafael Novatski da Rocha, Tatiane Skeika Monteiro, Leila Ines Follmann Freire, Jeremias Borges da Silva |
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v. 3, n. 3 (2018) |
Artigos, entrevistas e dossiê temático na ACTIO |
Resumo
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Maria Lúcia Panossian, Veridiana Rezende |
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v. 3, n. 2 (2018) |
As concepções de um professor de biologia quanto ao uso de analogias na prática docente |
Resumo
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Hederson Aparecido de Almeida, Álvaro Lorencini Júnior |
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v. 3, n. 2 (2018) |
As instâncias sociais numa aula experimental de química no 9º ano do ensino fundamental |
Resumo
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Gabriela Venturi, Iohana Santarelli, Nicole Glock Maceno |
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v. 3, n. 2 (2018) |
As marcas de aprendizagem por meio da pesquisa, da escrita e da leitura de livros de divulgação científica: uma possibilidade para a sala de aula |
Resumo
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Anelise Grünfeld de Luca, Sandra Aparecida dos Santos, José Claudio Del Pino, Michelle Câmara Pizzato |
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v. 3, n. 1 (2018) |
As percepções dos licenciandos em química sobre a carreira do magistério: um estudo sobre o processo de aprendizagem docente |
Resumo
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Laudelina Braga |
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v. 3, n. 2 (2018) |
As práticas discursivas no ensino de química: um estudo das aulas dos licenciandos do programa institucional de bolsas de iniciação à docência |
Resumo
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Ana Carolina Araújo da Silva |
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v. 3, n. 3 (2018) |
As tecnologias de informação e comunicação no ensino de ciências: entrevista com o professor Marcelo Brito Carneiro Leão |
Resumo
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Matheus Lincoln Borges dos Santos, Alessandra Maria Cavichia Atanazio, Halina dos Santos França, Marcelo Paranhos, Marcelo Brito Carneiro Leão, Alvaro Emilio Leite |
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v. 2, n. 2 (2017) |
As visões distorcidas da natureza da ciência sob o olhar da história e filosofia da ciência: uma análise nos anais dos ENEQ e ENEBIO de 2012 e 2014 |
Resumo
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Franciellen Rodrigues da Silva Costa, Ana Paula de Souza Zanin, Thais Andressa Lopes de Oliveira, Mariana Aparecida Bologna Soares de Andrade |
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v. 3, n. 3 (2018) |
Atividade sobre sistemas de numeração baseada em informações históricas: uma proposta de ensino para os anos iniciais do ensino fundamental |
Resumo
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Eliane Siviero da Silva, Lucieli Maria Trivizoli |
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v. 1, n. 1 (2016) |
Atividades experimentais no ensino de ciências: limites e possibilidades |
Resumo
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João Manoel da Silva Malheiro |
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v. 3, n. 3 (2018) |
Autoria de professores em blogs: potencialidades para a reflexão e ressignificação da prática docente de professores de ciências |
Resumo
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Acta Maiara Evangelista Maciel, Adriane Lizbehd Halmann |
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v. 2, n. 1 (2017) |
Avaliação escolar: contribuições da abordagem do tema na formação dos licenciandos em química |
Resumo
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Wallace Alves Cabral, Andreia Francisco Afonso |
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v. 2, n. 3 (2017) |
“Frankenweenie”: um olhar para o meio fílmico e o ensino de ciências |
Resumo
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Kathya Rogéria da Silva, Marcia Borin da Cunha |
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v. 2, n. 3 (2017) |
Compreendendo o que é ser um professor reflexivo ante a ação pedagógica |
Resumo
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Gabriela Selingardi, Marcos Vinícius Marcondes Menezes |
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v. 2, n. 1 (2017) |
Compreensões de licenciand@s em química acerca do pensamento crítico: um possível horizonte interpretativo |
Resumo
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Vivian dos Santos Calixto, Ananda Jacqueline Bordoni, Danieli Azanha Gazzoni Takahashi, Neide Maria Michellan Kiouranis, Marcelo Pimentel da Silveira |
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v. 3, n. 3 (2018) |
Comunidade escolar e modelagem matemática na educação matemática: uma reflexão |
Resumo
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Patrick Bellei, Tiago Emanuel Klüber |
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v. 2, n. 1 (2017) |
Concepções sobre cinética química: a influência da temperatura e da superfície de contato |
Resumo
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Pamela Franco Marani, Thais Andressa Lopes de Oliveira, Marilde Beatriz Zorzi Sá |
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v. 3, n. 3 (2018) |
Configurando a análise da produção escrita como estratégia de ensino a partir de uma experiência com o sétimo ano |
Resumo
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Milene Aparecida Malaquias Cardoso, Fernando Francisco Pereira, Jader Otávio Dalto |
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