v. 6, n. 3 (2021)

DOI: 10.3895/actio.v6n3

V.6, n.3 - compreende os meses de setembro à dezembro.

Sumário

Editorial

Editorial: Centenário de Paulo Freire e a corporificação da desumanização durante a pandemia

Marcelo Lambach, Nancy Rosa Alba Niezwida

PDFA

1-2

Seção: Articulações em Ensino de Ciências

Biologia no ensino médio: concepções docentes sobre ensinar e aprender

Ravi Cajú Duré, Maria José Dias Andrade, Francisco José Pegado Abílio

PDFA

1-24

Autonomia e saber da experiência: aproximações para analisar a prática de professores iniciantes

Edinaldo Medeiros Carmo, Celina Gabriela Leite Bomfim, Venâncio Bonfim-Silva

PDFA

1-21

Ensino de ciências na perspectiva da alfabetização científica e a prática pedagógica num terceiro ano do ciclo de alfabetização

Igor Daniel Martins Pereira

PDFA

1-23

Formação inicial de professores de ciências e biologia: uma análise de autoscopias

Axell Donelli Leopoldino Lima, Diego Fogaça Carvalho, Marcus Vinicius Martinez Piratelo

PDFA

1-22

Experimentation in bachelor’s education programs in biological sciences: a look from Fleckian epistemology

Eduarda da Silva Lopes, Fabiane de Andrade Leite, Erica do Espirito Santo Hermel

PDFA (English)

1-16

Uma estratégia para o ensino de cinemática em nível fundamental: atividades lúdicas e linguagem de programação

Juliana Rodrigues dos Anjos, Agostinho Serrano de Andrade Neto

PDFA

1-23

A ciência como um processo: lições epistemológicas da pandemia

Guilherme Brambatti Guzzo, Gabriel Dall'Alba

PDFA

1-19

“Que surjam os cientistas de amanhã”: divulgação científica e ensino das ciências em jornais de São Paulo (1957-1963)

Tiago Rodrigues da Silva, Bruna Rodrigues da Silva

PDFA

1-21

Diálogos entre licenciandos(as) em ciências biológicas acerca do universo docente e suas representações sociais

Joici de Carvalho Leite, Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior

PDFA

1-24

The translation of the chemistry's course: a dead or alive science?

Jorge Goulart de Candido, Rochele de Quadros Loguercio

PDFA (English)

1-21

Familias y museos de ciencia: un análisis de la visita a una exhibición para el público infantil de Espacio Ciencia, Uruguay

Jéssica Beck Carneiro, Luisa Massarani, Jessica Norberto Rocha, Fiorella Silveira Segui, Martha Cambre

PDFA (Español (España))

1-24

O letramento científico e a formação inicial no curso de pedagogia: uma articulação possível

Luiz Alberto Silva Junior, Andréia Francisco Afonso, Wallace Alves Cabral

PDFA

1-24

Relações entre textos de divulgação científica da revista Ciência Hoje e livros didáticos para o ensino de química

Maria Bruna Costa de Oliveira, Leonardo Baltazar Cantanhede, Severina Coelho da Silva Cantanhede

PDFA

1-25

Contemporary transversal themes in science education: an analysis based on ENPEC’s works

Jéferson Evangelista dos Santos, Kaique Nascimento Martins, Marlúbia Corrêa de Paula

PDFA (English)

1-18

Mapas conceituais como ferramenta avaliativa no ensino de ciências naturais: o que diz a literatura brasileira

Aline Carmosina da Silva Queiroz, Ayla Márcia Cordeiro Bizerra

PDFA

1-27

Plantas medicinais como estratégia educacional: percepções de professores e alunos do ensino médio

Paulo Henrique Facundes Silva, Maria Virgínia Tavares Cruz, Andréa Pereira Silveira

PDFA

1-17

Physics teaching in high school through the collective systematization of knowledge

Paulo Sérgio Maniesi, Pura Lúcia Oliver Martins

PDFA (English)

1-18

Seção: Educação Matemática

Avaliação da aprendizagem: uma revisão sobre concepções e instrumentos de avaliação da aprendizagem da educação básica ao ensino superior

Natalia Mota Oliveira, Edna Sakon Banin, Jamile Cristina Ajub Bridi, Luciana Schreiner de Oliveira, Neusa Nogas Tocha

PDFA

1-21

O desenvolvimento do pensamento algébrico de alunos ingressantes de um curso de licenciatura em matemática

Ariane da Silva Landgraf, Andresa Maria Justulin

PDFA

1-18

Especial 10 anos do PPGFCET

O uso da robótica educacional em atividades de matemática: o que dizem as dissertações do PPGFCET sobre esta temática

Marco Aurélio Kalinke

PDFA

1-21

Produtos educacionais do PPGFCET: práticas pedagógicas nos anos iniciais da educação básica

Nelem Orlowski, Luciane Ferreira Mocrosky, Fabiana R. G. Silva Hussein

PDFA

1-22

Minha trajetória e presença nos 10 anos do Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica – PPGFCET

Maria Aparecida Viggiani Bicudo

PDFA

1-13

Tendências e intendências das pesquisas realizadas pelo GPINTEDUC: constatações e percepções dos estudos mediante um mapeamento sistemático de literatura

Marcelo Souza Motta, Taniele Loss, Rafael Felipe Pszybylski

PDFA

1-25

A Teoria Histórico-Cultural e a Teoria da Atividade em pesquisas sobre formação de professores e o ensino de matemática: o movimento do GeForProf - UTFPR

Maria Lucia Panossian, Flávia Dias de Souza

PDFA

1-14

Entre análise de textos e narrativas de professores que ensinam matemática: interesses e primeiros movimentos de pesquisa

Mirian Maria Andrade

PDFA

1-15

A formação do pesquisador oriundo de mestrado e doutorado profissional e a interação universidade-escola

Lizete Maria Orquiza de Carvalho, João Amadeus Pereira Alves, Dayane Rejane Andrade Maia

PDFA

1-25

Percursos e perspectivas de investigações e produções na linha de pesquisa Ensino de Ciências e relações Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) do PPGFCET-UTFPR

Noemi Sutil, Silmara Alessi Guebur Roehrig, Ana Maria Teixeira Lisboa

PDFA

1-20

Análise da trajetória de um programa de pós-graduação profissional em ensino (PPGFCET) sob a perspectiva da epistemologia de Fleck

Wilton Gimenes Barbosa, Nestor Cortez Saavedra, Awdry Feisser Miquelin

PDFA

1-30

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação

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ACTIO : docência em ciências [recurso eletrônico] / Universidade Tecnológica Federal
do Paraná, Programa de Pós-graduação em Formação Científica, Educacional
e Tecnológica. – v. 1, n. 1 (Set.-Dez. 2016-). – Curitiba, Universidade
Tecnológica Federal do Paraná, 2016-
v. : il.

    Modo de acesso: World Wide Web
    Quadrimestral
    Texto em português, espanhol, inglês e francês
    Título extraído da tela de título (visualizado em 23 jun. 2021)
    ISSN: 2525-8923

1. Ciência – Periódicos. 2. Ciência – Estudo e ensino – Periódicos. 3. Biologia
– Estudo e ensino – Periódicos. 4. Física – Estudo e ensino – Periódicos. 5. Química
– Estudo e ensino – Periódicos. 6. Matemática – Estudo e ensino – Periódicos.
I. Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Programa de Pós-graduação
em Formação Científica, Educacional e Tecnológica.

CDD: ed. 23 -- 505

______________________________________________________________________
Biblioteca Central da UTFPR, Câmpus Curitiba
Bibliotecário: Adriano Lopes CRB-9/1429

ISSN: 2525-8923

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