v. 7, n. 3 (2022)

DOI: 10.3895/actio.v7n3

V.7, n.3 - compreende os meses de setembro à dezembro.

Sumário

Editorial

Editorial: Ensino de ciências e matemática inclusivo

Paloma Alinne Alves Rodrigues, Edvonete Souza de Alencar

PDFA

1-4

Seção: Articulações em Ensino de Ciências

Investigando as concepções de professores de química sobre educação ambiental

Jan Furtado Furtado Saar, Fernanda Luiza de Faria

PDFA

1-23

A pesquisa em ensino de química realizada por estudantes de licenciatura do Instituto Federal de Santa Catarina: estado do conhecimento e aproximações epistemológicas

Ediely Teixeira da Silva Alves, Volmir von Dentz

PDFA

1-26

Uma investigação sobre a incorporação da educação ambiental nos currículos do curso de ciências biológicas

Daniela de Almeida dos Santos, Adriana Massaê Kataoka

PDFA

1-17

Indicadores qualitativos da argumentação dialógica: um olhar sobre a educação pela pesquisa no ensino de ciências

Thelma Duarte Brandolt-Borges, Valderez Marina do Rosário Lima

PDFA

1-29

Reflections of future natural science teachers on active methodologies

Elaine Fernanda dos Santos, Sindiany Suelen Caduda dos Santos, Alice Alexandre Pagan

PDFA

1-24

The three pedagogical moments and the portfolio methodology: analysis of a pedagogical practice aimed at achieving a critical environmental education

Maira Paupitz Vasselai, Josmaria Lopes de Morais

PDFA (English)

1-19

A relação entre a ciência cidadã e o modelo de engajamento público: um estudo de caso no Parque Nacional da Serra dos Órgãos

Tatiana Dunshee de Abranches Guillon Ribeiro, Luisa Maria Gomes de Mattos Rocha

PDFA

1-18

Estudo bibliográfico sobre tecnologias digitais no ensino de ciências da Educação de Jovens e Adultos: possibilidades do conectivismo na perspectiva dialógico-problematizadora

Geneci Libarino Figueredo, Wagner Duarte José

PDFA

1-23

As tendências para a utilização de histórias em quadrinhos com abordagem de temas nas pesquisas em ensino de ciências: um estado do conhecimento

Lucas Forlin Pereira, Marcelo Pimentel da Silveira

PDFA

1-24

Ingresso ao ensino superior: motivos e motivações que permeiam a escolha de acadêmicos de licenciatura

Milena Sávio Pastorini Paz, Bárbara Grace Tobaldini de Lima

PDFA

1-20

Seção: Produtos Educacionais em Ensino de Ciências e Matemática

O olhar e prática do professor do ensino médio sobre a dislexia: elaboração de um produto virtual

Alessandra do Carmo Arantes de Moura, Viviani Alves de Lima, José Gonçalves Teixeira Júnior

PDFA

1-17

Seção: Educação Matemática

Problemas verbalizados oralmente pelo professor para o desenvolvimento do sentido de número na Educação Infantil

Jaciara de Abreu Santos, Claudia de Oliveir Lozada

PDFA

1-19

Research on the use and creation of paradidactic books for teaching statistics in elementary school in Brazil

Ailton Paulo de Paulo de Oliveira Júnior, Luzia Roseli da Silva Santos

PDFA

1-24

Dossiê Temático Educação Científica & Tecnológica

Propostas de atividades no ensino de física para alunos com deficiência visual nos SNEF e ENPEC da década 2011-2020

Elrismar Auxiliadora Gomes Oliveira, Sheiliany da Silva Duarte, Otávio Paulino

PDFA

1-22

Síndrome de Down, ensino de matemática e o uso e criação de jogos digitais: reflexões de uma prática

Edvanilson Santos de Oliveira, Patricia Sandalo Pereira

PDFA

1-16

Um levantamento das dificuldades de aprendizagem em química de alunos surdos relatadas em trabalhos apresentados nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências e Encontros Nacionais de Ensino de Química entre os anos de 2005 e 2021

Giovanni Miraveti Carriello, Heloisa Cristine Cruz, João Batista dos Santos Junior

PDFA

1-22

O lúdico no processo de ensino e aprendizagem de matemática no atendimento educacional especializado

Cinthia Brenda Siqueira Santiago, Rayssa Danyella Pires Nascimento, Ricardo Antonio Gonçalves Teixeira

PDFA

1-21

O ensino de ciências no espaço do atendimento educacional especializado mediado por abordagem CTS

Ana Rita Gonçalves Ribeiro de Mello, Jorge Cardoso Messeder

PDFA

1-24

O raciocínio multiplicativo de um estudante com deficiência intelectual: uma pesquisa utilizando o Tampimática

Elcio Pasolini Milli, Edmar Reis Thiengo

PDFA

1-22

Inclusão de pessoas com deficiência visual e o ensino de ciências e biologia: um estado do conhecimento da temática na pós-graduação

Marina Silveira Bonacazata Santos, Fabiana Aparecida de Carvalho, André Luis de Oliveira

PDFA

1-25

A investigação de temáticas cotidianas na produção de conhecimentos socialmente relevantes

Márcia Pantoja Contente, Elielson Ribeiro de Sales

PDFA

1-20

Investigando indícios do desenho universal e desenho universal para aprendizagem em pesquisas que abordam jogos na matemática

Adriana Rinaldi Cassano, Andrea Lannes Muzzio, Anderson Roges Teixeira Góes

PDFA

1-23

Análise das produções de um projeto de extensão voltado à inclusão de alunos deficientes visuais com base no Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)

Eduarda Vieira de Souza, Fernanda Jardim Dias da Piedade, Bruno dos Santos Pastoriza, Ângela Brum Soares

PDFA

1-21

Pesquisas narrativas no contexto da educação matemática inclusiva

Thamires Belo de Jesus, Wagner Rohr Garcez, Agnaldo da Conceição Esquincalha

PDF

1-17

Recursos didáticos inclusivos para ensino de química/ciências e as tramas nas produções acadêmicas: uma revisão de literatura

Anelise Grunfeld de Luca, Lúcia Loreto Lacerda, Rebeca Montes

PDFA

1-23

Inclusão em aulas de ciências: possibilidades da educação científica como fator de constituição humana em uma perspectiva histórico-cultural

Joanna de Paoli, Patrícia Fernandes Lootens Machado

PDFA

1-25

Experiência colaborativa entre professor surdo, intérprete e professor ouvinte no planejamento de um curso de robótica para estudantes surdos

Amelia Rota Borges de Bastos, Cássia Michele Virginio da Silva, Lucas Maia Dantas

PDFA

1-20

Professores de ciências naturais e os desafios na inclusão do estudante surdo

Francisnaide dos Santos Souza, Viviane Borges Dias

PDFA

1-21

Educação de surdos e ensino de ciências: formação docente e metacognição

Frankinaldo Pereira Lima, Bruno Gonçalves Carneiro, Welington Francisco

PDFA

1-21

Estratégias de ensino nas aulas de ciências para alunos/as com deficiência visual: uma revisão em teses e dissertações

Marina Comerlatto Rosa, Lia Maris Orth Ritter Antiqueira

PDFA

1-18

Ensino/educação em química e a in/exclusão de estudantes com deficiência visual: uma análise da produção nacional na perspectiva foucaultiana

Tatiane Estacio de Paula, Rochele de Quadros Loguercio

PDFA

1-19

Gabriela Sehnem Heck, José Luís Ferraro, Mariana Arieta

PDFA

1-19

Museus de ciências como espaço de inclusão social: possibilidades para o ensino de Paleontologia

Gabrielli Finck, Ana Regina de Oliveira Hungaro, Priscila Benitez, Adriana Pugliese

PDFA

1-23

Character creation as an inclusion tool: cartographies of a science teaching experience in elementary education

Márcio André Rodrigues Martins, Ângela Maria Hartmann, Jordana Lima de Moraes de Lima

PDFA (English)

1-22

Overview of the contents covered in Libras (brazilian sign language) courses in science teacher preparation programs: analysis of the syllabi in undergraduate teacher certification programs in the biological sciences and chemistry

Thalita Gabriela Comar Charallo, Mariana Aparecida Bologna Soares Andrade

PDFA (English)

1-24

Interface entre o ensino de química e a educação especial: pressupostos teóricos para o atendimento especializado dos estudantes com altas habilidades ou superdotação

Lorrana Nara Naves Nóbrega, Nara Alinne Nobre-da-Silva, Claudio Roberto Machado Benite

PDFA

1-23

Contribuições da perspectiva montessoriana para o ensino da matemática: o olhar voltado ao vivido com crianças atípicas

Luiza Destefani Alves, Luciane Ferreira Mocrosky

PDFA

1-18

Educação inclusiva e os estudantes cegos: proposição de um curso e contribuições à formação docente em química

Karla Suzi Furutani Toyama, Márcia Camilo Figueiredo, Jacqueline Lidiane de Souza Prais

PDFA

1-19

Formação docente e educação matemática inclusiva

Vanessa de Paula Cintra

PDFA

1-19

A inclusão de estudantes com deficiência visual: concepções de professores de ciências sobre um contexto real

Fabiane Silva Martins, Clara Virgínia Vieira Carvalho Oliveira Marques

PDFA

1-25

Autism spectrum disorder and shared creativity in mathematics: breaking the stigma of limitation in order to bring out potentialities

Alexandre Tolentino de Carvalho, Cleyton Hércules Gontijo

PDFA (English)

1-27

Desafios e impactos da pandemia da COVID-19 na aprendizagem de autistas: um estudo de caso

Andreia Arantes Borges, Geisiane Cristina Aniceto

PDFA

1-18

A inclusão de alunos com deficiência e o ensino de ciências da natureza: uma análise da compreensão de professores da área sobre o trabalho colaborativo e a ação pedagógica

Dayane Negrão Carvalho Ribeiro, Gleyce Thamirys Chagas Lisboa

PDFA

1-21

Recursos didáticos no ensino de genética para pessoa com deficiência visual: uma revisão sistemática de literatura

Jessica Correia Boese, João Paulo Stadler, Antonio Soares Junior da Silva, Mariana da Silva Azevedo

PDFA

1-18

The participation of students with disabilities in science fairs: the relation between playfulness and learning

Fernanda Welter Adams, Wellington Jhonner Divino Barbosa da Silva, Simara Maria Tavares Nunes

PDFA (English)

1-20

O desenho universal para a aprendizagem na construção colaborativa de roteiros de aula para o ensino de matemática

Fabricio de Lima Bezerra Silva, Munique Massaro

PDFA

1-22

La utilidad de los materiales manipulativos para la enseñanza de matemáticas a los alumnos sordos

Melina Nymann dos Santos, Luiz Henrique Ferraz Pereira

PDFA (Español (España))

1-18

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação

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ACTIO : docência em ciências [recurso eletrônico] / Universidade Tecnológica Federal
do Paraná, Programa de Pós-graduação em Formação Científica, Educacional
e Tecnológica. – v. 1, n. 1 (Set.-Dez. 2016-). – Curitiba, Universidade
Tecnológica Federal do Paraná, 2016-
v. : il.

    Modo de acesso: World Wide Web
    Quadrimestral
    Texto em português, espanhol, inglês e francês
    Título extraído da tela de título (visualizado em 23 jun. 2021)
    ISSN: 2525-8923

1. Ciência – Periódicos. 2. Ciência – Estudo e ensino – Periódicos. 3. Biologia
– Estudo e ensino – Periódicos. 4. Física – Estudo e ensino – Periódicos. 5. Química
– Estudo e ensino – Periódicos. 6. Matemática – Estudo e ensino – Periódicos.
I. Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Programa de Pós-graduação
em Formação Científica, Educacional e Tecnológica.

CDD: ed. 23 -- 505

______________________________________________________________________
Biblioteca Central da UTFPR, Câmpus Curitiba
Bibliotecário: Adriano Lopes CRB-9/1429

ISSN: 2525-8923

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