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Capa > Edições anteriores > v. 7, n. 2 (2023)

DOI: 10.3895/etr.v7n2

Sumário

Editorial

Editorial Eduardo Filgueiras Damasceno

PDF 1-3

Artigos Originais

O uso das TICs na mediação pedagógica do professor em turma de alfabetização de integração inversa em escola pública do DF Ana Claudia Rodrigues Nunes, Amaralina Miranda de Souza

PDF 1-15

A BNCC e o novo ensino médio: a educação sob a ótica do neoliberalismo Maria Luiza Munhoz, Paulo Jorge Medeiros, Junior Neto Santana, Adão Aparecido Molina, Conceição Solange Bution Perin

PDF 16-31

Monitoria virtual: percepção dos estudantes de Histologia Cristiane Tolentino Machado, Giovani Romaneli Terra, Douglas Romaneli Terra, Fernando Augusto de França Abo Ganem

PDF 32-43

Artigos de Revisão

Avaliação das aprendizagens e formação inicial de professores em Ciências Biológicas: um panorama das pesquisas brasileiras (1972-2019) Fernanda Mendes Ferreira, Mary Ângela Teixeira Brandalise

PDF 1-17

Uma proposta de ensino inclusivo de Química a partir das atividades lúdicas Larissa Moreira de Oliveira, Camila Aparecida Tolentino Cicuto

PDF 18-38

Edição Especial - SIPEC 2023

A Astrobiologia e a pesquisa em Ensino de Ciências: quantificando as produções brasileiras Claudiane Chefer, André Luis de Oliveira

PDF 421-435

Aulas práticas no ensino de ciências: realidade ou utopia? Um estudo a partir das Representações sociais de professores da educação básica Luana Prezybytivic Pinto, Viviane Terezinha Koga

PDF 436-448

Configurações da prática como componente curricular em um curso de formação de professores de Ciências e Biologia Juliana Moreira Prudente de Oliveira, Dulcinéia Ester Pagani Gianotto

PDF 449-462

Crianças, professores e suas relações com a educação CTS: O brincar e a linguagem da ciência na Educação Infantil Ligiane Marcelino, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira, Patricia Celli da Silva Ribeiro, Maria Silvia Bacila

PDF 463-477

Educação Ambiental Crítica: O caso da Hydro Alunorte e os impactos socioambientais em Barcarena Caroline dos Santos Ferreira, Fernando Alflen, Regina Helena Munhoz, Elisa Henning

PDF 478-490

Entre o ensinar e o aprender: examinando a formação de professores que participaram do PIBID do curso de licenciatura em Química do IFCE campus Maracanaú Agnes Levandowski, Francisco Halyson Ferreira Gomes, Sérgio Camargo, Tânia Teresinha Bruns Zimer

PDF 491-505

Formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais: o uso de indicadores de desempenho estudantil em uma escola da rede pública municipal de São Luís/MA Vera Lucia Gonçalves Pires, Domício Magalhães Maciel

PDF 506-519

Formas de se ensinar e aprender investigando: análise de uma Atividade Didática Investigativa pautada em fenômenos físicos a baixa pressão Sarah Helem Tschá, Luiz Clement

PDF 520-534

Inserção do pensamento crítico em livros didáticos de Ciências Latino-americanos: estudos preliminares Letiane Lopes da Cruz, Roque Ismael da Costa Güllich, Dioni Paulo Pastorio

PDF 535-545

Licenciandos em Ciências Biológicas e suas representações sociais sobre ser professor de Ciências Luciani de Oliveira, Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior, Maria Cristina Pansera-de-Araújo, Graça Simões Carvalho

PDF 546-560

Múltiplas representações no Ensino de Ciências: uma proposta para os anos finais do Ensino Fundamental Adrielly Pereira Ansanelo, Álex Carvalho Ferreira, Carlos Eduardo Laburú

PDF 561-573

O olhar dos docentes acerca da promoção da formação continuada no espaço escolar para o ensino de Ciências: qual seria a temática de maior relevância para a prática pedagógica? Joyce Frade Alves do Amaral, Marcelo Diniz Monteiro de Barros

PDF 574-586

O uso de Tecnologias de Informação e Comunicação para divulgação científica em sala de aula Gustavo Medeiros da Silva, Thiago Nunes Cestari, Dioni Paulo Pastorio, Muryel Pyetro Vidmar

PDF 587-599

Objetos Educacionais para o ensino de Física: o uso de simulador para o ensino de lançamento oblíquo e horizontal Eder Miranda, Hercilia Pereira Carvalho, Shalimar Calegari Zanatta

PDF 600-610

Obstáculos epistemológicos no ensino de ciências: um mapeamento teórico entre os anos de 2013 a 2022 Julian da Silva Lima, David Antonio da Costa

PDF 611-624

Os pilares das metodologias de ensino: aspectos teórico-práticos do fazer docente no ensino de Ciências Milena Sávio Pastorini Paz, Daniela Frigo Ferraz, Bárbara Grace Tobaldini de Lima

PDF 625-636

Pedagogia Histórico-Crítica e sua proposta metodológica na educação ambiental crítica Patricia Vidigal Bendinelli, Ítalo Severo Sans Inglez, Ana Lucia Olivo Rosas Moreira

PDF 637-650

Pensamento computacional: Uma análise da ementa do componente curricular no novo Ensino Médio Kheronn Khennedy Machado, Alessandra Dutra

PDF 651-663

Percepções de estudantes em relação a potencialidades e dificuldades no uso de memes como recurso didático analógico no ensino de Química Daniel Vitor Mariano Bonfim, Marcelo Maia Cirino, Marinez Meneghello Passos

PDF 664-676

Percepções de licenciandos acerca da Ciência a partir de um curso de formação complementar Francisco Brenzam Filho, Mariana Aparecida Bologna Soares de Andrade

PDF 677-691

Políticas e relevância científica da pesquisa Rafael dos Santos Reis, Daniela Ferreira dos Santos

PDF 692-704

Um olhar para a sala de aula invertida no ensino de Ciências Roberto Alexandre Fedechem, Sérgio Camargo

PDF 705-719