Modelagem Matemática e criatividade: manifestações de estudantes do 6º ano na formulação de problemas

Resumo

O estudo, desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática (PPGMAT) da UTFPR, investigou a manifestação da criatividade de estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental na formulação de problemas em atividades de Modelagem Matemática, com foco nos aspectos de fluência, flexibilidade, originalidade e elaboração. A pesquisa foi desenvolvida em três turmas, a partir de uma atividade contextualizada no preparo do café, analisando-se as produções escritas e as discussões em grupo. Os resultados indicaram que, embora todos os aspectos da criatividade tenham emergido em diferentes momentos, raramente se articularam simultaneamente em uma mesma formulação. Observou-se predominância de enunciados fechados, semelhantes aos encontrados em livros didáticos, o que revela forte influência de práticas escolares tradicionais, mesmo em ambiente com estímulo para a criação e para a manifestação do diferente do habitual. Entretanto, destacam-se casos em que os estudantes incorporaram dados autênticos, contextualização significativa e adaptações criativas de cenários, demonstrando potencial para romper com padrões estabelecidos. Esses achados reforçam a importância de propostas sistemáticas de formulação de problemas que favoreçam a autoria estudantil e a aproximação entre Matemática e situações reais, como o são as atividades de Modelagem Matemática. Conclui-se que a Modelagem Matemática constitui um ambiente fértil para o desenvolvimento da criatividade, desde que mediada por estratégias intencionais que incentivem a exploração de múltiplas soluções, a liberdade de escolha e a colaboração. O estudo aponta para a necessidade de ações pedagógicas que ampliem o repertório de experiências dos alunos e sugere investigações futuras sobre a articulação entre aspectos da criatividade e as diferentes etapas da Modelagem, visando potencializar seu papel na formação de sujeitos críticos e inventivos.