Recursos semióticos e competências STEAM em atividades de modelagem matemática

Resumo

Neste artigo apresentamos resultados de uma pesquisa com o objetivo evidenciar como os recursos semióticos possibilitam o desenvolvimento de competências STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) em uma atividade de modelagem matemática. O quadro teórico que subsidiou nossa investigação está atrelado à modelagem matemática como uma alternativa pedagógica que pode possibilitar a integração entre as áreas do conhecimento da Educação STEAM, via recursos semióticos como meios escolhidos para a produção de signos. A análise qualitativa e de cunho interpretativo foi subsidiada nos registros escritos, nas transcrições de áudios e vídeos de uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do interior do Paraná, em 2025. A partir da temática sugerida pela professora sobre a arborização de um lago da cidade, recursos semióticos foram mobilizados pelos alunos na busca de informações, via dados qualitativos e quantitativos em que competências STEAM de criatividade, pensamento crítico, comunicação e colaboração foram desenvolvidos. Os resultados indicaram que recursos semióticos atrelados à tecnologia foram cruciais no desenvolvimento das competências STEAM, principalmente a criatividade e o pensamento crítico, uma vez que os alunos, em grupos, discutiram aspectos relacionados à compra de mudas para arborização e projetaram, por meio de um software, uma simulação da disposição das árvores, após seu crescimento.