O ChatGPT e a (re)significação da escola: possibilidades e retrocessos

Resumo

Este artigo tem como objetivo mapear o histórico do ChatGPT e seus usos e implicações no cenário educacional e propõe a seguinte problemática: Como o surgimento de um aplicativo (ChatGPT) que cria textos pode interferir na autonomia e criticidade intelectual dos estudantes?  Para traçar tal análise, o início do texto apresenta um breve relato do surgimento e desenvolvimento do aplicativo, ressaltando os pontos mais relevantes que ancoram a sua criação e evolução. O segundo ponto se ocupa em discutir as reverberações desse chat no cotidiano das escolas, apresentando pontos possibilidades e retrocessos dessas ações. Ao final, procurou-se as implicações para a formação docente, ressaltando as implicações e contextos de mediações pedagógicas presentes na atualidade. O estudo fundamenta-se em uma discussão teórica, a partir de autores como Nóvoa (2022), Santaella (2023), Byung-Chul Han (2017), entre outros.