A terapia gênica e os conteúdos atitudinais em Ciências Biológicas

Resumo

As terapias gênicas têm adquirido relevância redobrada na atualidade, penetrando nas mais diversas áreas sociais e alcançando níveis de desenvolvimento nunca antes vistos ou até mesmo pensados. Em função de sua importância, é imprescindível que a temática seja abordada no ensino básico e, por sua vez, seja objeto de estudo nos cursos de formação docente. OBJETIVOS: Nesse cenário, o presente trabalho teve como objetivo central a análise dos conteúdos atitudinais associados à terapia gênica entre estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas, investigando os conhecimentos abordados na formação inicial docente, sua coerência com diretrizes educacionais vigentes e o posicionamento geral dos futuros professores sobre o tema. MÉTODOS: Os dados foram coletados por meio de um questionário (n = 20) e, num segundo momento, foram feitas entrevistas semiestruturadas (n = 5). RESULTADOS: Os resultados indicam que 20% da amostra não possuíam conteúdos conceituais básicos a respeito do tema, não sendo capazes de definir o termo “terapia gênica” de modo correto. Da mesma forma, 55% dos licenciandos não apresentaram predisposição para aprofundamentos teóricos antes da tomada de decisões e 40% dos participantes, quando questionados a respeito de conteúdos atitudinais, citaram apenas conteúdos conceituais ou procedimentais. Na fase das entrevistas, os estudantes apresentaram dificuldades em localizar valores, não foram capazes de descrever a diferença entre conteúdos conceituais e atitudinais e apenas dois dentre os cinco entrevistados trataram a temática de uma perspectiva multidimensional. Dos valores extraídos dos documentos estudados, aqueles comentados com maior frequência tanto na fase do questionário, quanto na fase da entrevista foram: “Preocupação com as implicações éticas e sociais da terapia gênica em âmbito nacional e em âmbito global”; “estímulo ao posicionamento dos alunos frente ao tema polêmico”; e “consciência da influência de seus valores e ações como professor sobre os alunos”. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Concluiu-se que há uma carência no tratamento multidisciplinar do assunto, particularmente no contexto da aplicação em seres humanos, com ênfase nos direitos humanos, na diversidade cultural e nas premissas legislativas. Enfatiza-se, desta forma, a necessidade de avanço no sentido de atender às expectativas nacionais em relação à formação docente estipuladas pelos documentos que a orientam e espera-se que os resultados aqui obtidos possam sinalizar caminhos para melhorias em futuras atualizações curriculares.