Características tecnológicas e de autorregulação de alunos dos anos finais do Ensino Fundamental

Resumo

As tecnologias digitais estão presentes no cotidiano dos alunos de todos os níveis, o que impulsiona sua inserção nas práticas pedagógicas, de modo a adequar o ensino a esse novo contexto, além de aproveitar suas potencialidades para as práticas pedagógicas. Para que esse processo seja eficaz, é importante conhecer como esse público interage com as tecnologias e seu processo de autorregulação, para que essas informações auxiliem na elaboração de tais práticas. Este estudo teve por objetivo investigar as características tecnológicas e de autorregulação de alunos dos anos finais do Ensino Fundamental. Esta pesquisa, um estudo de caso de abordagem quantitativa, teve como participantes 80 educandos dos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola municipal da região metropolitana de Porto Alegre/RS. Os dados foram coletados por um questionário e as perguntas analisadas através dos escores das respostas. Verificou-se, em relação às características tecnológicas, que a maioria dos participantes tem o hábito de estar conectados à internet e grande parte considera seus conhecimentos em informática intermediários ou básicos. Parte considerável utiliza e-mail e, principalmente, redes sociais, sendo as mais citadas o WhatsApp e o Facebook. Referente às características de autorregulação, o item mencionado como mais verdadeiro foi a preocupação em conseguir aprender os conteúdos, e o menos verdadeiro mostrou que a maioria não julga importante se sobressair em relação aos outros colegas. O tópico mais variável foi referente ao uso adequado do tempo de estudo, indicando a consciência de que esse ponto precisa ser melhorado, como atitude autorregulatória.