O uso dos aplicativos de mensagens no ensino das ciências da natureza: uma revisão sistemática de literatura

Resumo

As tecnologias digitais têm promovido mudanças consideráveis em vários setores da sociedade, proporcionando novas formas de interação e comunicação. Desse modo, o uso das tecnologias digitais (em especial dos dispositivos móveis) possibilita ao usuário acessar uma maior quantidade de informações que, se bem planejadas, podem contribuir na construção do conhecimento. Dentre os diversos recursos e aplicativos disponíveis, os aplicativos de mensagens são os mais utilizados pela sociedade. Projetados inicialmente para a comunicação entre as pessoas, agora podem desempenhar um papel importante no processo de ensino e aprendizagem. Neste sentido, esta pesquisa teve como objetivo investigar de que forma os aplicativos de mensagens WhatsApp® e Telegram® estão sendo utilizados no ensino das Ciências da Natureza (Biologia, Física e Química) e quais são suas contribuições. Para isso, realizamos, em cinco etapas, uma revisão sistemática de literatura em três bases de dados (Google Acadêmico, Portal de Periódicos da CAPES e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações). Como resultados, obtivemos um quantitativo de nove trabalhos que atendiam aos critérios pré-estabelecidos, contudo não foram encontrados trabalhos que utilizavam o Telegram® numa perspectiva pedagógica. Por meio da análise e descrição dos trabalhos, observamos que o WhatsApp® vem sendo utilizado como recurso pedagógico, tendo boa parte de suas funções sendo exploradas. Entretanto, o baixo número de trabalhos encontrados envolvendo o WhatsApp®, além da falta de publicações com Telegram® no ensino das Ciências da Natureza, indicam a necessidade de mais pesquisas relacionadas a estes aplicativos no ensino de Biologia, Física e Química. Essas novas pesquisas podem ajudar a entendermos melhor quais são os pontos positivos e negativos da utilização dos aplicativos de mensagens no processo de construção do conhecimento.