Valorização linguística nos cursos de formação de professores indígenas: uma experiência com foco em povos Tupi-Guarani

Resumo

Organizado sob forma de pedagogia da alternância, com aulas em Goiânia e aulas em terras indígenas localizadas nos estados de Goiás, Mato Grosso, Tocantins, Minas Gerais e Maranhão, o curso de Educação Intercultural do Instituto de Formação Superior Indígena Takinahakỹ, da Universidade Federal de Goiás, promove políticas linguísticas de valorização das línguas indígenas, reunindo semestralmente falantes de línguas das famílias Tupi, Macro-jê, Arúak, Karib, Bororo e da língua Trumai. Neste artigo, propõe-se um relato de experiência, com foco nos estudantes indígenas de línguas da família Tupi-Guarani, para demonstrar como, a partir da pedagogia da alternância, o curso promove uma formação básica em Linguística como subsídio para o desenvolvimento de uma reflexão sobre o processo de alfabetização em línguas indígenas em um contexto de oralidade, em formações que ocorrem tanto na universidade quanto nas Terras Indígenas.