Internacionalização em Casa e formação inicial de docente: o papel do Programa de Monitoria de Língua Inglesa

Resumo

O processo de internacionalização das Instituições de Ensino Superior muitas vezes é visto como uma atividade mais administrativa do que educacional, ou ainda como algo que não reflete no dia a dia dos estudantes e professores das universidades em geral. Isto posto, este artigo tem como objetivo identificar a relevância da internacionalização de uma universidade na formação inicial de discentes do curso de Licenciatura em Letras Português-Inglês, por meio do Programa de Monitoria de Língua Inglesa (PMLI). Os principais autores que fundamentam o trabalho são Knight (2005, 2008), De Wit (2011), Dalla Corte (2017), Altbach et al. (2019), Garson (2016) e Thiesen (2019). Como metodologia de pesquisa se utilizam a bibliográfica, a documental e reflexões referentes às percepções dos autores desta pesquisa, como sujeitos agentes do processo de internacionalização da universidade. A pesquisa bibliográfica e documental, juntamente com as percepções dos autores, revela a importância da internacionalização para a formação inicial do discente do curso de Letras, entendendo como ações de Internacionalização em Casa (IaH) acabam enriquecendo a visão e atuação deste futuro docente da Educação Básica. Constata-se ainda a necessidade de aprofundamento em pesquisas futuras, principalmente no que tange a Programas de IaH, como o de Monitoria de Língua Inglesa e a formação inicial de docentes.