Percepções discentes sobre o ensino de Português como Língua Adicional (PLA): subsídios para a elaboração de livro didático no Vietnã

Resumo

Este artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa voltada à elaboração de um novo volume de livro didático de Português como Língua Adicional (PLA), destinado ao contexto universitário vietnamita. A investigação baseou-se na aplicação de um questionário estruturado a estudantes dos anos finais da graduação em Português na Universidade de Hanói, com o objetivo de identificar suas preferências, percepções e necessidades no processo de aprendizagem da língua. A metodologia adotada permitiu levantar dados quantitativos e qualitativos sobre habilidades priorizadas, tipos de atividades mais valorizadas e temas de maior interesse. Os resultados indicam forte demanda por práticas voltadas à oralidade, bem como por produção escrita guiada e aplicação funcional da gramática. Além disso, destacaram-se temas como saúde, turismo, felicidade e profissões, apontando para a importância de conteúdos socialmente relevantes e contextualizados. As informações obtidas oferecem subsídios concretos para o desenvolvimento de um material didático mais responsivo às expectativas do alunado, favorecendo abordagens mais comunicativas, interativas e culturalmente situadas no ensino de PLA.