Do Gap de Informação ao Gap de Perspectiva: desenhando tarefas para a interculturalidade crítica

Resumo

Este artigo aborda o desafio de integrar a competência intercultural ao Ensino Baseado em Tarefas (TBLT), frequentemente limitado à comunicação funcional. Para superar a desconexão entre proficiência linguística e sociocultural, propõe-se o "Ciclo de Desenho Intercultural para Tarefas", um modelo metodológico que une sinergicamente TBLT e Educação Linguística Intercultural. O ciclo consiste em quatro etapas: 1) Diagnóstico de 'Gaps' de Perspectiva, substituindo lacunas informacionais por dilemas culturais; 2) Curadoria de Insumos Autênticos, com materiais provocadores e deliberadamente incompletos; 3) Desenho da Arquitetura da Tarefa, para promover descentramento e reflexão crítica; e 4) Definição de um Resultado de 'Terceiro Lugar', materializando a negociação de significados em um artefato tangível. Ilustrado com exemplos práticos, o modelo instrumentaliza educadores a criar tarefas que integram proficiência linguística e competência intercultural crítica, transformando a sala de aula em um laboratório para encontros humanos genuínos.