Avance uma casa: uma proposta lúdico-pedagógica para o ensino de conjuntos numéricos

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência desenvolvido com o objetivo de expressar os resultados obtidos com o desenvolvimento de uma oficina, elaborada no formato de um jogo de tabuleiro, como estratégia facilitadora para o ensino e aprendizagem de conjuntos numéricos, com ênfase em operações matemáticas. Essa oficina foi elaborada por estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), frente às atividades extensionistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). O desenvolvimento da oficina ocorreu com estudantes do 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública do Estado da Bahia, Brasil. Como resultado, foi observado que o jogo é um recurso didático com potencial para promover debates e problematizações acerca de conteúdos de diferentes naturezas, bem como revisar conceitos por vezes esquecidos ou aprendidos equivocadamente; promover o conhecimento matemático-científico e corroborar com a inserção de futuros professores à ação docente. Ademais, o PIBID favorece o trabalho colaborativo, além do movimento de reflexão por parte dos futuros professores, ao analisarem coletivamente suas práticas.