Procedimentos manifestos por alunos em atividades de modelagem matemática: compreensões à luz da análise de conteúdo

Resumo

Neste trabalho, trazemos para discussão os procedimentos manifestos por alunos de um 8^o ano do Ensino Fundamental ao desenvolverem atividades de modelagem matemática. Para discutir acerca desses procedimentos, apresentamos alguns episódios que retratam a dinâmica do envolvimento deles com atividades de modelagem e nos apoiamos na Análise de Conteúdo, proposta por Laurence Bardin. Da análise identificamos cinco categorias de procedimentos: focalizam a temática em estudo, indicam a organização do trabalho a ser realizado, depõem a escolha de estratégias, revelam o uso ou a compreensão de conceitos matemáticos e denotam processos avaliativos. Concluímos que em atividades de modelagem matemática os procedimentos manifestos pelos alunos não podem ser analisados isoladamente; é o conjunto de procedimentos, que possibilitam o desenvolvimento da atividade de modelagem e que carregam, implícita ou explicitamente; intenções e conhecimentos dos alunos, negociações deles ou entre eles e o professor.