Estado do conhecimento do ensino-aprendizagem das funções no Ensino Fundamental Anos Finais

Resumo

Este artigo apresenta o de estado do conhecimento de pesquisas que tratam do estudo das funções nos anos finais do Ensino Fundamental. Os procedimentos metodológicos são de natureza bibliográfica, envolvendo um levantamento de Teses e Dissertações nas bases de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Após a seleção, oito dissertações foram incluídas no corpus de análise, organizadas em duas categorias: (i) Generalização de padrões e construção do conceito de função; e (ii) Utilização de recursos tecnológicos no estudo das funções. Os resultados evidenciam semelhanças entre as pesquisas, com destaque para o uso de recursos tecnológicos para o ensino-aprendizagem das funções, da aplicação de problemas e atividades contextualizadas, assim como da generalização de padrões para a construção do conceito de funções. Esses elementos possibilitam aos estudantes perceber a aplicabilidade dos conhecimentos matemáticos em situações vivenciadas.