ENSINO DE PRODUTOS NOTÁVEIS E FATORAÇÃO DE POLINÔMIOS: UM DIAGNÓSTICO INICIAL POR MEIO DA ANÁLISE DE ERROS

Resumo

Este artigo apresenta resultados parciais de um projeto de pesquisa desenvolvido no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) - Matemática, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Câmpus Pato Branco. No projeto em questão buscou-se identificar e categorizar os principais erros cometidos por alunos quando se considera dois conteúdos matemáticos associados à Álgebra: produtos notáveis e fatoração de polinômios. Partiu-se da concepção que a análise da produção escrita dos estudantes (inclusive a análise de erros) pode contribuir para o aperfeiçoamento do trabalho docente. Os primeiros resultados apontam para a necessidade de que formas alternativas de abordar tais conteúdos sejam implementadas, uma vez que em 50% das questões predominou o erro total.